Englisch ist ein wichtiges Schulfach. Die 3. Stegreifaufgabe am 23. Februar 2011 fiel aber wohl nicht so gut aus. Vor allem schienen die Kinder Probleme mit Aufgabe 1 gehabt zu haben. Da ging es darum, zu 11 Substantiven die Pluralform zu bilden und in eine von drei Spalten einer Tabelle einzugruppieren. Die Spalten unterschieden sich hinsichtlich des Endlautes und waren mit den folgenden Ăberschriften versehen:
| [ -s ] | [ -z ] | [ -iz ] |
|---|
Darunter befand sich eine Leerzeile fĂŒr Wörter, die sich in keine der drei Spalten einordnen lieĂen.
Die Kinder sollten also beispielsweise fĂŒr das Wort scarf den Plural bilden und diesen dann in die mittlere Spalte der Tabelle eintragen.
Pluralbildung ist sicher ein Thema, das man gut in einer Stegreifaufgabe prĂŒfen kann. Die Aussprache des Endlautes gehört da aber meiner Meinung nach nicht hin. DafĂŒr sollte Platz im normalen Unterricht sein, und dabei sollte man es auch bewenden lassen.
In den LĂŒckentext von Aufgabe 2 sollten die Kinder die richtigen englischen Vokabeln einsetzen. Hinter jeder LĂŒcke war das deutsche Wort in Klammern angegeben. zusĂ€tzlich gab es einen Hinweis, ob es sich bei dem fehlenden Wort um ein Personalpronomen handelte.
Einige HĂŒrden waren dabei zu meistern:
- die Verben waren fast alle in „present progressive“ zu bilden (auĂer in einer direkten Rede)
- Jeans sind eine Pluralform (Look at your dirty jeans. Now I must wash them again.)
- fĂŒr „auf der StraĂe“ sagt man „in the street“ (ich merke mir die StraĂe in der Stadt immer als „HĂ€userschlucht“, und dann ist klar, dass es „in“ heiĂen muss … im Gegensatz zu „on the road“
In Aufgabe 3 galt es schlieĂlich noch zwei KurzsĂ€tze zu ĂŒbersetzen, von denen der eine Satz den Ausdruck „lachen ĂŒber“ verpackte. Hier war auf die richtige PrĂ€position „at“ zu achten.
Insgesamt hatten die SchĂŒler 15 Minuten Zeit und konnten 30 Punkte ereichen.
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