Manchmal frage ich mich schon, ob Lehrer ihre eigenen Aufgaben ĂŒberhaupt lesen. Im Januar wurde mal wieder eine Stegreifaufgabe in Deutsch geschrieben, und zwar zum Thema Satzlehre – AdverbialsĂ€tze. Ich möchte hier gerne kurz ĂŒber die Aufgabe 3 schreiben. Die lautete folgendermaĂen: Alles ganz ĂŒbersichtlich so weit. Es gibt 5 so genannte SatzgefĂŒge, denen man
Ja … … ich finde es toll, wenn Lehrer Hinweise unter eine Schulaufgabe schreiben, was gut und was vielleicht auch nicht so gut war. (Zum Thema Lehrer und die Lesbarkeit ihrer Schrift habe ich an anderer Stelle schon mal etwas geschrieben: Lehrer und ihre Schrift.) Sprachliche MĂ€ngel waren also das gröĂte Problem. Okay … da
Bis morgen hat mein Sohn die Aufgabe, in Deutsch mit vier sogenannten Orthografie-Schiebern Wörter zu erzeugen. Ihr wisst nicht, was das ist? Als Beispiel zeige ich hier einmal Aufgabe 3: Dazu die Original Aufgabenbeschreibung: Mit diesem Orthografie-Schieber kannst du mehrere Wörter bauen (Nomen, Verben, Adjektive und jeweilige Ableitungen). Schreibe sie in der normalen GroĂ- bzw.
Auch in Deutsch erwartete die SchĂŒler der bayerischen Gymnasien kurz nach den Sommerferien ein Jahrgangsstufentest. Der Test gliederte sich in die vier Hauptbereiche: Kompetenzbereich I: Textzusammenfassung und TextverstĂ€ndnis mit 24 Punkten Kompetenzbereich II: Ausdrucksvermögen mit 16 Punkten Kompetenzbereich III: Formale Sprachbeherrschung mit 14 Punkten Kompetenzbereich IV: Rechtschreibung und Zeichensetzung mit 14 Punkten Im Kompetenzbereich I
Am 21.01.2011 hat unser Sohn in Deutsch eine Schulaufgabe (auch groĂer Leistungsnachweis genannt) in Deutsch geschrieben. Die Kinder sollten eine ErlebniserzĂ€hlung zu Papier bringen. Dazu konnten sie sich aus drei Themen eins auswĂ€hlen: Das gröĂte Abenteuer mit meinem Haustier Eine unheimliche Nacht Mein groĂer Auftritt Vor der eigentlichen Geschichte wurde ein Schreibplan erwartet, also eine