Einen Tag nach der Stegreifaufgabe in Mathe durften die SchĂŒler der 5e auch gleich noch einen so genannten groĂen Leistungsnachweis im Fach Englisch schreiben. Dazu hatten sie 30 Minuten Zeit. Obwohl die Kinder bereits auf der Grundschule Englisch lernen, heiĂt es allgemein, dass es erst in der 5. Klasse richtig los gehe.
Leider musste ich den ursprĂŒnglichen Artikel am 25.01.2011 entfernen, da mir die entsprechende Lehrkraft eine Veröffentlichung untersagt hat.
Ich bedauere dies sehr. Eine Veröffentlichung von praxisnahen Schulaufgaben und Stegreifaufgaben ermöglicht es Kindern, sich zielgerichtet auf den Unterricht vorzubereiten.
Als Ausweich-Portal empfehle ich Klassenarbeiten.de .
Hier nun die Aufgaben:
I. Gap Dictation
In dieser Aufgabe wurde ein Text diktiert, der zusĂ€tzlich in schriftlicher Form auf dem Arbeitsblatt vorlag, allerdings LĂŒcken aufwies.
In die LĂŒcken gehörten die folgenden Wörter:
- Where (leicht verwechselbar mit „wer“ (deutsch) oder „were“ (englisch)
- It’s (Apostroph beachten)
- village
- near
- new
- We’re (Apostroph beachten)
- He’s (Apostroph beachten)
- very
- his
- They’re (Apostroph beachten)
- White
- our
- She’s (Apostroph beachten)
- too (leicht verwechselbar mit „to“ oder „two“)
- fourteen (auf das „u“ achten)
- years
- Of course (auf das „u“ achten)
- her funny tortoise
II. Grammar and Vocabulary.
A) Form questions with a question word. (Bilde Fragen mit einem Fragewort).
In dieser Aufgabe sollten auf Basis von kurzen englischen Antworten die dazu passenden Fragen formuliert werden. Als Antworten standen zur VerfĂŒgung:
- It’s great
- He is eleven.
- Margaret Cousins.
- They are in my bag.
- It is green.
Die Fragen sollten auf eine punktierte Linie geschrieben werden. Als Hinweis gab es die folgenden Wörter als Satzende:
- your school?
- Ben?
- ?
- your books?
- your bag?
B) Find the questions and give short answers. (Finde die Fragen und gib Kurzantworten.)
Diese Aufgabe bestand wieder aus kurzen Fragen und kurzen Antworten. Diesmal standen immer zwei Wörter als Hilfe fĂŒr die zu formulierende Frage bereit wie zum Beispiel „Sally and Jenny – twins?“ oder „I – your form teacher?“. Die Fragen sollten als geschlossene Fragen formuliert werden, so dass sie entweder mit „ja“ oder „nein“ beantwortet werden konnten. Entsprechend waren auch alle Antworten mit einem „Yes, ….“ oder „No, ….“ vorformuliert.
C) Classroom phrases. Complete the sentences. (VervollstÀndige die SÀtze).
T— -o –u- p—-e-
-p– y— -o– a- –g- 10
-p— -h- -o–
D) Complete the text. (VervollstÀndige den Text.)
In Form 7CH.
Nick: Where’s my ………. ?
Ben: Look, ………. on the ……….!
But where are my ……….?
Nick: ………. on the ………., under your ………..
………. is my schoolbag? ………. isn’t the ………..
(Anmerkung von mir: neben dem ersten Satz ist ein Stuhl mit einem Lineal auf der SitzflÀche, bei Ben ist ein Tisch mit diversen Sachen darunter auf dem Boden abgebildet.)
E) Personal pronoun or possessive? Fill in the right forms. (FĂŒge die richtigen Formen ein.)
In diesem LĂŒckentext mit insgesamt 13 LĂŒcken ging es um die richtige Verwendung von Personal- und Possessivpronomen, also Wörtern wie „I“, „you“, „he“, „she“, „it“, „we“, „they“ „my“, „your“, „his“, „her“, „its“, „our“, „their“.
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